תם עידן החינוך

‬ מאת הרב אלחנן קרביץ שם הכותב יעודכן בקרוב במערכת הרמ”א (או”ח סי’ רכה ס”ב) כותב: יש אומרים שמי שנעשה בנו בר מצוה יברך, ברוך…

קרא עוד »
מעוניינ/ת לקבל חוות דעת מקצועית חינם על הדרך שלך להצליח?

מאמרים נוספים

גשר שמוביל אל החופשה…

Share on facebook
Share on google
Share on whatsapp
Share on email
תגיות

לסיום נוסיף זמנים מיוחדים,

אשר את הזיכרון מלווים במשך שנים.

בהם גם ניתן להשלים פערים רגשיים.

חופשה!

רבים מאתנו חווים את החופשה הגדולה", כזמן אתגרי במיוחד. השאלה הנפוצה: מי היה ה"טיפש" שהמציא את החופש הזה – רווחת (ישנם כאלה שאפילו מתכננים כנגדו נקמה, בשנייה שיגלו מי הוא…) אימהות רבות לא מוצאות את ימינן ושמאלן בזמן "המסטיק" הארוך והמתמשך הזה. שלושה שבועות- נו.. שיהיה… בסדר… אבל, חודשיים? זה כבר ממש חסר היגיון!

מתוך הבנת התסכול והקושי ניתן לחוש ברוח הנושבת, שואפת ומבקשת לעבור את זמן החופשה קצת יותר בקלות, עם פחות התמודדויות ופחות קשיים, סביב רצונות ודרישות של ילדים, סביב מריבות ושעמום וסביב הצורך בסבלנות אין סופית שלצערנו לא נמכרת בשום חנות… (מי שהיה מוכר את המצרך היקר הזה היה מיליונר לכל הדעות…)

למרות הקושי הרב ניתן לנסות ולהפיק את המיטב. אכן, יש צורך במזוודה עמוסה במיני תובנות, כוחות ורעיונות. אך כשנצא עם מזוודה שכזו לדרך, יש לנו סיכוי לעבור את הזמן הזה בצורה לגמרי אחרת!

ראשית כול אם נסובב מעט את הראש, נוכל לנסות להביט ולראות איזו תועלת יכולה לצמוח מהחופשה הגדולה. אם נתייחס לזמן זה, אפילו, כן… כן… אל תכעסו… כאידיאל, כזה מין אידיאל שבו אנו וילדינו מגיעים לקשר ולחיבור שבמשך זמן אחר, לא מספיק קיים. החופשה יכולה להיות לזמן של בנייה הדדית, פנימית, שבה אנו לומדים להיות זה עם זה. הזמן הכל-כך ‘לא לכתחילה’ הזה, יכול להוות מקפצה שמחברת אותנו לכל הזמנים האחרים ואולי גם לכל החיים…

אכן, כשאנו מצליחים להכניס חוויות בתוך הבית, מועבר מסר שיש לנו משהו קרוב מאד משלנו וייחודי, כזה שלא תלוי בעולם מבחוץ, כזה שניתן להשיג רק אצלנו . מסר שכזה גורר אחריו תחושה מופנמת שאין צורך לחפש את המהנה והחווייתי דווקא מחוץ לבית, בעולם הגדול והנוצץ… כפי שמוכר לנו מהסיפור הידוע, אין צורך לצאת למסע אל מתחת לגשר רחוק, בארץ זרה, כדי למצוא אוצר! זהו חלום… האמת היא, שהאוצר נמצא ממש כאן!

כשילד חש שטוב לו בבית, שנעים ושנחמד לו, שיש לו תעסוקה, הוא פחות מחפש בחוץ. בדור שלנו בפרט, כשיש כל כך הרבה חיצוניות, כל כך הרבה לאן ליפול ולאן חלילה להתרחק, רצוי מאוד שילד ירגיש שאצלו בבית יש משהו טוב וייחודי שלא נמצא בכל מקום אחר.

יחד עם זאת, ועם כל הכבוד לאידיאל, זהו לא מטה קסמים שמונע את כל ההתמודדויות. טבעי ומובן שילדים רבים מתלוננים וגם שאנו כהורים לא תמיד מצליחים להיות רק סבלניים. לא תמיד הכול הולך רק על מי מנוחות, אבל כמה שנצליח להכניס את הטוב, זהו רווח נקי, שמצמצם התמודדויות רבות.

פעמים קורה שהורה משקיע ועושה תכניות והנה צאן מרעיתו, מראה פנים עקומות… לא מרוצים, למה ולמה ולמה? שואלים… ההורה מתוסכל ושואל את עצמו – "כך השקעתי וזו התוצאה?"

אכן עלינו להבין עוד נקודה. ילדים הם ילדים. אכן, לא תמיד הם מרוצים. אנו בתור הבוגרים אמורים לאפשר, להשתדל לעשות טוב. אכן, מתוך אידיאל ואמונה בדרכנו. יחד עם זאת, להרגיש שלמים גם כשהתוצאות אינן מרנינות. כשאנו נחוש בטוחים, גם השדר הזה יעבור, אל לנו להתנצל, להרגיש ייסורי מצפון בשל העובדה שלילד יש קושי עם כך שהמציאות לא הייתה מושלמת כפי שרצה. כך יעבור לו עוד מסר, של הורים רגועים וברורים שלא נופלים ברוחם גם אם דברים לא תמיד מצליחים. כשהילד יפנים זאת הוא ילמד להתמודד בחייו גם עם אכזבות ועם תסכולים.

נקודה משמעותית נוספת היא מקומם של ההורים בחופש. כאשר הורה יודע להעניק לעצמו פינה וזמן של שקט – בין שמדובר במנוחה יומיומית, בין שמדובר בזמן שאמא עסוקה בבית ואז לא מפריעים לה, בין שמדובר ביציאה לסיבוב זוגי משותף, או נעילה של דלת החדר, בחוג של פעם בשבוע, שיעור, קריאה של ספר, או בכל דרך אחרת. חשוב לדעת שגם מכך מרוויח הילד. כאשר הוא מקבל זמן, סדר, הגדרה ומקום ברור לכך שמתייחסים לצרכיו אך יש גם צרכים להוריו. ההורים מחדשים כוחות והדבר עובר וממשיך גם לילדם. לעתים הורים מושכים ומושכים בנתינה אין סופית וכשאין לכך גבול, הכוחות נגמרים ופעמים ההורים פשוט נשברים! מתפוצצים…

כשנצליח לחבר חום עם חומה, ונתינה עם גבול. יש לנו סיכוי לעבור את החופשה הגדולה בצורה הרבה יותר טובה ואיכותית המלווה למשך שנים, הן אותנו והן את הילדים.

חופשה באה!

הבנות מתרגשות ? יש תכניות? קייטנה, ברכה ועוד?

ומה אתך אמא – גם את מתרגשת? או יותר נכון, גם קצת נלחצת?

מדמיינת מה יהיה, איך הבית ייראה?

ומה תעשי אתם, מלבד היום של הים?

אולי טיולים סוערים, אולי טיסה בשמי מרומים?…

פארק, גלידה, המון בילויים ובבית פנימה שוב הם רבים…

אז רק רציתי להציע, הצעה קטנה מלב אל לב, אל תרחיקי לכת לא צריך מדי להתלהב…

אפילו אם לא תפליגי בספינה בת 8 קומות, בהחלט תוכלי, גם בבית ליהנות!

ולמה לא בעצם, להכניס את זה בפנים? לתוך הבית פנימה חוויות וריגושים?…

אם תשכילי לעשות זאת, תרוויחי ילדים, שבשבילם הבית הוא המקום הכי מקסים!

אמנם, לא התכוונתי שתעברי כל גבול – ותסגרי הבית עם בריח ומנעול…

בהחלט כדאי לצאת גם, לעשות מיני סוגים של טיולים בנחל ולקטוף זרי פרחים.

אך אנא, לא נשכח גם זאת להעצים, בפנים בתוך הבית, שיהיו שמחים!

יש רעיונות לכאלה מן דברים, כמו יצירות בגואש או משפחת בלונים,

ישנה גם פלסטלינה אז פליי-מוביל יוצרים, בתוך קופסת קרטון את הבובות שמים.

ואוהל בדואי עם פיתה ופלאפל, הקערות הן הדרבוקה ולסיום, גם ואפל.

אין סוף לתוכניות של אימהות מקוריות, ואלו שצריכות עזרה, פשוט קונות ערכות!

אך העיקר המסר, לזכור גם להשקיע, במקום הכי קרוב – כן, כן… בבית פנימה!

הזיכרונות עוד יעלו ואתם הקשר – בין הורים לילדיהם, כשאין גן או בית ספר!

פעילויות מתוך הלב

לאור ההבנה של הערך ליצירת קשר במהלך החופש, באמצעות חוויות משותפות בחיק המשפחה, החלטתי להביא בזאת, מספר רעיונות שתוכלו להשתמש בהם כאוות נפשכם. כמובן, תוכלו לפתח, לצמצמם או להוסיף רעיונות משלכם. הפעילויות השונות המובאות כאן נוגעות לפיתוח יכולות רגשיות הן מבחינת הכרת עולם הרגשות, שכלול של יכולת הביטוי הרגשי, המילולי, היצירתי וכן תורמות להגברת הערך העצמי והסביבתי-חברתי.

פעילות ראשונה- "להרגיש את החושים"

חמשת החושים המקשרים אותנו עם העולם נוגעים בנו גם מבחינה רגשית.

כששומעים מוזיקה שקטה, יש רבים שנרגעים. כשנוגעים בלכלוך, יש כאלה שחשים דחייה. כשמריחים ריח של עשן, יש כאלה שנבהלים… כשרואים פרח יפה, יש שמתפעלים.

לעיתים הרגשות המתעוררים מאחד לשני, מאותו דבר ממש, שונים. בפעילות שלפניכם נוכל לבדוק ולשים לב לכך.

1-יושבים במעגל, עוצמים את העיניים ומתבקשים להקשיב לקולות שונים ולנסות לבחור לפחות קול אחד שמעורר רגש כלשהו. אמא משמיעה קולות מסוגים שונים באמצעות מוזיקה שקטה, מוסיקה שמחה של חתונות, מוסיקה רועשת וכדומה… או באמצעים אחרים כגון, רעש של כף מכה בסיר, זמזום, צחוק, לחישה – ש… ש… וכו’.

– כל אחד מהילדים מתבקש לספר איזה קול בחר ואיזו הרגשה התעוררה אצלו מאותו קול.

2- אמא עוברת עם מאכלים שונים ונותנת לילדים לטעום, ממגוון של סוגי טעמים. לדוגמא – חתיכת מלפפון חמוץ, חתיכת שוקולד מתוק, מעט מלח, משהו מר.

  • כל ילד מספר על הרגשה שהייתה לו מאחד או מיותר מהטעמים השונים. ניתן לשאול: האם נזכרת במשהו?

3- מרגישים חומרים שונים, המובדלים גם בתכונותיהם. (עדיף בעצימת עיניים). צמר גפן רך, צמר פלדה, גומי, פלסטיק, זכוכית, קלקר וכדומה.

  • שוב מספרים על רגשות שהתעוררו בעקבות המגע עם החומרים השונים.

4- מריחים ריחות שונים כגון – ריח של גפרור שרוף (כמובן בליווי מבוגר), של בושם, של חומץ, של מרק וכדומה.

  • האם הריח הזכיר לכם דבר מה? האם חשבתם או הרגשתם משהו בזמן שהרחתם?

5 – נסתכל בתמונות שונות. תמונת נוף, תמונה של בעל חיים, מראה של שרפה, כלי שבור, שמש זורחת, חושך וכדומה.

  • כעת נספר, ניתן לכוון באמצעות שאלות: למה התחברתם? מה הרגשתם כשהסתכלתם על זה? האם נזכרתם במשהו?

6- מפזרים על גבי שולחן כרטיסים עם מילים המבטאות רגשות כגון: שמחה, עצב, פחד, בהלה, התלהבות, עייפות, בלבול וכדומה. כל אחד מתבקש לבחור כרטיס.

– על כל אחד מהמשתתפים לבחור דבר אחד מכל חוש שמתחבר לרגש שבחר.

נניח- הרגש שמחה – מחוש הטעם נבחר שוקולד, כי זה עושה שמח וטוב בלב.

מחוש הריח נבחר בושם, כי זה מוסיף לאווירה הטובה. מחוש הראייה נבחר בלון, מחוש השמיעה נשמיע מוזיקה של חתונה, ומחוש המישוש נביא אולי קפיץ, שהמתיחה שלו נותנת תחושה עליזה. כך כל אחד על פי תחושתו הוא.

  • 7- כל ילד יציג את הדברים שבחר לפני שאר המשתתפים, ואלה יצטרכו לנחש מהו הרגש שהוא בחר להביע.

פעילות שנייה – משחק זיכרון

משחק זיכרון זה מסייע לפיתוח יכולת הביטוי הרגשי והמילולי.

– מציירים פרצופים של הבעות פנים שונות, ניתן גם לקנות מדבקות של פרצופים שונים. יוצרים זוגות קלפים. למשל: שני קלפים של פרצוף מחייך, שני קלפים של פרצוף שנראה כועס, שני קלפים של פרצוף עצוב, שני קלפים של פרצוף חולמני וכדומה…

– הופכים את הקלפים ומפזרים אותם בתערובת על הרצפה.

-כל ילד הופך בתורו שני כרטיסים, ילד שמצליח לגלות שני כרטיסים זהים אומר איזה רגש הם מזכירים לו, ושומר אותם אצלו בצד. אם הילד מתקשה בנתינת שם לרגש, ניתן לילדים האחרים לעזור לו.

– המנצח – מי שהרוויח הכי הרבה זוגות.

– ניתן להמשיך את המשחק על ידי כך שכל ילד יבחר קלף ממה שהרוויח ויציג אותו בפנטומימה לפני הילדים האחרים. הם ינחשו איזה רגש הוא בחר להציג.

פעילות שלישית- מתאר גוף

פעילות זו תורמת להעצמה ולחיבור של הילד לעצמו.

  • כל ילד יקבל בריסטול וכלי כתיבה.
  • הילדים יתחלקו לזוגות, ילד אחד ישכב על הרצפה וילד אחר יצייר את מתאר גופו מסביב.
  • הילדים יקבלו חוברות וידיעונים למיניהם, מהם יגזרו וידביקו בחלקי גופם השונים כל מיני דברים שהם חושבים ומרגישים לגבי עצמם, במקום המתאים במתאר גופם.
  • הילדים ישתפו זה את זה במה שעשו.

פעילות רביעית – תיאטרון בובות

מאוסף של גרביים ישנים ניתן ליצור בובות תיאטרון נחמדות. נחלק לילדים צורות שונות של פה, עיניים ואף. זאת כדי לאפשר הבעות פנים שונות. את הצורות הללו נכין מראש.

  • כל ילד יבחר רגש וייצור בובה המייצגת לדעתו בהבעתה רגש זה. הילדים יבחרו וידביקו לבובה את הפה, את האף, את העיניים, וביגוד המתאימים.
  • הילדים יתחלקו לזוגות ויציגו ביחד, כל אחד עם הבובה שיצר. נניח שילד א’ יצר בובת לחץ וילד ב’ יצר בובה מבוהלת. בהצגה שיעשו ייצרו דו שיח בין בובת הלחץ לבובה המבוהלת.

פעילות חמישית -פנקס העצמה

כל ילד יכין פנקס מקושט.

-בדף הראשון יצייר ציור או ידביק תמונה שתביע מעשה טוב שעשה באותו יום, או ביום הקודם.

– בדף הבא יצייר או יכתוב מה המעשה שעשה מספר על אישיותו. (שהוא אכפתי, שהוא ותרן, שהוא חרוץ וכדומה.)

-בדפים הבאים הילד יצייר/יכתוב/ידביק תמונות המביעות עוד מעשים שעשה בעבר הקשורים לתכונה זו.

– ניתן לשתף זה את זה בפנקסים ובמשמעותם.

פעילות שישית – ציור בהמשכים, (א’)

– יושבים במעגל ומתחילים ביצירת יצירה חופשית כלשהי. (ניתן לעשות זאת באמצעות ציור, חמר, פלסטלינה ועוד מגוון חומרים)

– אמא מפעילה מוסיקה בטייפ, ולאחר מספר דקות של יצירה מכבה אותה.

  • כעת כל ילד מעביר את היצירה שלו לילד שיושב לימינו.
  • ממשיכים הלאה באותה מתכונת, עד שעוברים את כל הילדים והציור חוזר לבעליו.
  • הילדים מספרים. יש צורך בשאלות מכוונות: איך הייתה ההרגשה להעביר את הציור שלך למישהו אחר? האם היית מרוצה ממה שהוא עשה לך? מה תכננת לעשות בהתחלה? מה היית בוחר לעשות מזה עכשיו?

פעילות שביעית – ציור בהמשכים (ב’)

-מניחים על השולחן תפזורת תמונות של חוויות משפחתיות – מחתונה, מטיול, מביקור אצל סבא וסבתא, מיום הולדת וכדומה. (רצוי לצלם את התמונות על נייר, כדי שלא תיהרסנה)

– כל אחד בוחר תמונה, מדביק אותה על בריסטול בגודל A-3 וממשיך אותה בציור או בצביעה לתמונה מוגדלת על פי שיקול דעתו.

– מניחים את התמונות בשורה, זו ליד זו, ומוצאים דרכים לקשר בין שני ציורים סמוכים על ידי צביעה או הדבקה, עד ליצירת ציור אחד גדול משותף לכל בני המשפחה.

פעילות שמינית – ה"גמד והענק"

פעילות זו מגבשת ויוצרת "עין טובה" זה על זה, כמו כן מגבירה פעילות זו את ההשתדלות להתנהגות חיובית.

– זוהי פעילות המתפרשת על פני מספר ימים. יש צורך להצטייד במגוון פרסים.

  • כותבים פתקים עם שמות המשתתפים, ועורכים הגרלה. כל משתתף אמור לקבל פתק של אחד מבני המשפחה, חוץ ממנו עצמו. הילד ששמו יצא בפתק שלו, הופך להיות ה"ענק" שלו. הוא הופך להיות ה"גמד".
  • בכל יום ה" גמד" ישים לב למעשה טוב שעשה ה" ענק".
  • על ה"גמד" לכתוב לענק פתק המספר על כך ששם לב למעשהו הטוב.
  • על ה" גמד" לצרף לפתק פרס שמזכיר לו את המעשה שעשה ה" ענק".
  • ה"גמד" ימצא דרך להעביר את הפתק עם הפרס ל"ענק" מבלי שה"ענק" ידע מי ה"גמד" שלו.
  • לאחר שבוע תהיה פגישה משפחתית משמחת בה ה"גמדים" יתגלו בפני ה"ענקים".

הערה: לילדים קטנים שאינם יודעים לכתוב, אמא יכולה לעזור.

חגים וזמנים לששון

בבואנו לקראת הימים הטובים הסובבים אותנו במעגל השנה, אנו שואפים לחנך ולהפנים בנפש ילדינו את הערך הרב משמעות של כל זמן וזמן. יש לנו עניין שהם יהיו קשורים ומחוברים לכך, שהם ירצו וישמחו בימים הללו.

על מנת שאכן כך יהיו פני הדברים, רצוי להכניס בהקשר של ימים מיוחדים אלו גוון של חוויה והתרגשות. כאשר אכן נצליח לגלות בפני ילדינו את הימים הטובים באופן של חוויה חיובית, יש סיכוי רב שילדינו יתחברו רגשית, יאהבו וישמחו באותם ימים נפלאים!

אם למשל, הורים משדרים שבשבת המלכה, כל דבר אסור, והם מציינים זאת בפני הילדים על כל צעד ושעל, יש סיכוי גדול יותר להמאיס עליהם חלילה את השבת, במקום לקרב את ליבם אליה. דברים רבים ניתן להעביר במתיקות או להיפך… אין זה סותר כמובן את חשיבות הסמכות וההגבלה בשעת הצורך, אלא שחשוב לעשות זאת בזהירות ובגבול הטעם הטוב! יש לנו בהחלט אפשרות להדגיש חלקים יפים ומשמחים מאד, הקשורים ביום השבת. ניתן לדבר על כך שיש לנו חתונה עם המלך! ניתן לדבר על הבגדים החגיגיים שאנו לובשים לכבוד האירוע, על האוכל הטעים והמיוחד שהכנו. ניתן לומר אפילו שבשבת מי שאוכל ‘פעקאלע’, מרוויח מצוות "עונג שבת", גם נהנים מאכילת ממתקים וגם מרוויחים מצווה!!! כמה ד’ אוהב אתנו… ניתן להדגיש את העובדה ש"היום בשבת לאמא יש הרבה זמן להיות אתכם, לשחק ולספר לכם סיפורים…" ניתן להדגיש ש"רק בשבת מותר ללכת באמצע הכביש, כי גם המכוניות נחות בשבת… ביום חול אסור."

נעבור הלאה לראש חודש. לזמן זה רצוי להכין מאכל אהוב, לתת ממתק מיוחד, לפרוש מפה חגיגית… ניתן גם להכין תכנית קטנה הקשורה לחודש זה.

היריעה מתרחבת לקראת החגים. לפני ראש השנה אפשר להכין ביחד כרטיסי שנה טובה, לסבתות, לחברים ולהחביא לאבא מתחת לכרית… או מתחת ללחם משנה. ביום כיפור אפשר לדבר על כך שזה יום קדוש, שביום הזה אנו כמלאכים! שד’ כל כך שמח לראות איך אנחנו עושים מאמץ, צמים, חוזרים בתשובה ומשתדלים להיות עוד יותר טובים ממה שהיינו קודם! שד’ גאה בנו! לכבוד סוכות ניתן להכין יצירות לסוכה, הדברים הללו בהחלט לא חייבים לבוא רק מהגן או מבית הספר. בחנוכה יוצרים חנוכיות, מסובבים סביבונים ורוקדים לאור הנרות עם אבא ואמא. הילדים יכולים להכין תכניות למחצית השעה שאחרי הדלקת נרות חנוכה. בט"ו בשבט אנחנו עורכים "יום הולדת " לאילנות, מביאים מיני פירות ומי שמברך בקול ובכוונה נותן לאילנות מתנה. למה? כי בזכות הברכה הזו ד’ ירצה לתת לאילנות פירות כאלה טובים גם בשנה הבאה! בחודש אדר ניתן לעשות דברים לא כל כך שגרתיים, כמו לקנות צבעי פנים ולתת לילדים לצייר זה על הפנים של זה… ניתן להכין יצירות שונות כמו מסכות, או ציורים הקשורים לחודש אדר אותם ניתלה על הדלת… וכך הלאה! לכל תקופה רעיונות מקוריים משלה. כשמיטיבים לעשות זאת, לייקר ולהדר את היחס החיובי ואת החוויה שסביב כל תקופה, נוצר חיבור וזיכרון המלווה את ילדינו למשך שנים.

חג כשר ושמח!

כפי שידוע לכולנו, ברוב בתי ישראל ההכנות מרובות והרצון להסיר כל חמץ וספק חמץ – גדול!

בשל העובדה שישנם ילדים בשטח והם לא מפסיקים לדרוש את שלהם, אפשר פעמים רבות לאבד את הסבלנות, ובצדק! כשצריך להספיק כל כך הרבה והזמן לחוץ, בהחלט אפשר להבין שיש רגעים כאלה…

מצד שני אם כבר עושים, לא כדאי לעשות זאת בשמחה? בחיוך ובחוויה עד כמה שאפשר? אתן לכם רעיונות שונים איתם תוכלו להפעיל את הילדים ולהשאיר גם זיכרונות מתוקים…

כשרוצים למשל לנקות משחקים אפשר לשים חלקי משחק בציפית ולהניח את השקים על גבי הילדים, לקחת את השקים למכונת הכביסה או הגיגית תוך כדי ששרים "עבדים היינו לפרעה במצרים"…

ניתן גם לחלק סמרטוטים לילדים, קערה עם מים וסבון, להפעיל שירי פסח ברקע ולשפשף ביחד את הקירות – חוויה בלתי נשכחת…

בימים אלה אני מרשה לעצמי לצ’פר את הילדים יותר מהרגיל… אפשר לתלות על הדלת פתקים עם מטלות שונות, כל אחד יכול לקחת פתק כרצונו, את המטלה שלקח עליו לבצע!

על כל פתק כתוב סכום – 5, 10, 15 …וכדומה… זהו השווי של כל פתק, אני מכינה מראש פרסים עם מדבקות של מחירים ולאחר שסיימנו את המטלות השונות אני פותחת "חנות", בה כל אחד מורשה לקנות על פי מה שאסף. הילדים משתפים פעולה ומאד ומתלהבים! חשוב לחשוב מראש על מטלות ברמות שונות שיכולות להתאים למגוון גילים כגון – לשאוב אבק במיטה=5 ¤, לנקות עם סמרטוט את המגרה = 10 ¤, לנקות את התא בארון שנמכר לגוי = 15 ¤ (מקומות שנמכרים לגוי אפשר לתת לילדים לנקות ביתר קלות…), לנקות את החלון בתרסיס= 20 ¤. בינתיים אמא עוברת בין הילדים ו"עוזרת" להם, כך ניתן גם למנוע שעמום ונדנוד שמביאים אותנו למתח, וגם להספיק את מה שאפשר בזמן שהילדים בסביבה, תוך כדי נתינת חדווה ושמחה במהלך הניקיונות. את מה שאי אפשר לעשות אתם, עדיף לשמור לשעות שהם לא נמצאים אתנו. (כשהם ישנים, בקייטנה וכדומה).

אפשר להחליט שאם מסיימים לנקות כמות מסוימת של דברים עורכים מסיבה – כולם יושבים לשולחן ונהנים ביחד מהחמץ שנשאר מפורים וצריך לסיים בימים הקרובים…

ככל שנמציא יותר רעיונות חווייתיים נוכל להכניס בלבם של ילדינו יותר חיבור ולהפנים בהם את הציפיה לחג.

מה יקרה אם זה לא תמיד יצליח? נצפה לכך מראש ולא נתאכזב, זה ממש בסדר אם לא תמיד יצליח לנו. אז מה בכל זאת? נשתדל שיהיה נחמד כמה שאפשר, ובאותה מידה נקבל ללא ייסורי מצפון מיותרים את המציאות שאינה תמיד מושלמת. נדע שאנו רוצים טוב ומשתדלים לשם כך! אם נהיה שלמים ורגועים עם המחשבה הזו, הילדים גם יחושו כך ובסייעתא דשמיא, יפנימו את סך הכול כשמח וכחיובי!

על הכותב:

מעוניינ/ת לקבל חוות דעת מקצועית חינם על הדרך שלך להצליח?

מאמרים מומלצים נוספים מהמחבר:

הנחיית סדנאות

סדנאות- למי הסדנאות מיועדות? הסדנאות הבאות מיועדות לנשים הסובלות מרגשי נחיתות וחוסר ביטחון ביחס לחברה בכלל או ביחס לדמות מסוימת בפרט. כפי

תקשורת בונה

בשבוע שעבר התוודענו לחשיבות ההתפתחות של יכולת הביטוי הרגשי וכיצד הדבר מתחיל כבר בשלב מוקדם אצל התינוק הקטן. כעת ננסה להכיר נקודות

גשר לעולם יבש! (גמילה מחיתול)

בין הורים וילדים יש קשיים נפוצים, לעתים הסיבוכים דווקא כאן מתחילים. הבה נגלה יחדיו הדרכים, כדי שגם זאת נוכל להנעים. ניטרול מטיטול

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

אפשר לעזור?

זה התפקיד שלנו!

השאירו את מספר הטלפון שלכם, ואנחנו נחזור אליכם לייעוץ בחינם!

חני 0527155401